In dit artikel beschrijft Ruşen Koç, voorzitter Stichting Onderwijsadvies Ouder & Kind, de beperkingen en ongelijkheid in het Nederlandse onderwijssysteem, vooral rond het gebruik van “stapelen” als oplossing voor onderadviseerde leerlingen. Stapelen wordt vaak gezien als een vangnet dat gelijke kansen bevordert. In de praktijk vergroot het echter de kloof, vooral voor kinderen uit lagere sociaaleconomische klassen en met een migratieachtergrond. Koç roept ouders en scholen op om eerst het potentieel en de ambitie van kinderen te erkennen en te ondersteunen, zodat het onderwijssysteem in dienst staat van het kind en niet andersom.

In dit interview wordt duidelijk hoe Tess haar gestapelde onderwijsroute heeft doorlopen naar het hoger onderwijs. Wat hierbij centraal staat is haar ervaring als stapel student en als eerste generatie student op het gebied van sense of belonging en ondersteuning. Tess’ persoonlijke ervaring geeft inzicht op het effect dat een gestapelde onderwijsroute kan hebben op zelfvertrouwen of vertrouwen in het onderwijssysteem.

“Niet iedereen hoeft te studeren. Maar zij die eigenlijk wel willen studeren, probeer ik met mijn verhaal te motiveren.” Emine Acikgoz is studente Lerarenopleiding Aardrijkskunde aan de Hogeschool Rotterdam en werkt als docent aardrijkskunde op een middelbare school in Rijswijk. Omdat ze de aansluiting tussen MBO en HBO te groot vond, heeft ze meegedaan aan Studentlab17, een project vanuit het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. In dit interview deelt Emine haar ervaringen en visie als zowel student en docent op het gebied van diversiteit en inclusie binnen het hoger onderwijs.